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为课外阅读 致家长的信  

2010-12-06 19:59:19|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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今天我想就课外阅读,和关心孩子学习、愿意为孩子学习会付出心力的家长谈谈想法,也想是开了一个“一言堂”的专题家长会。

小学阶段的学习绝非有的家家长想的那样简单,仅是“靠天收”就能取得好成绩的孩子实在是凤毛麟角,在学习上得不到父母帮助的孩子其实是很可怜的。班级教育的最大缺陷在于老师不能一一到位的因材施教,根据孩子的情况,为孩子提供力所能及的帮助,但这却是做家长的职责所在。

阅读是获取知识,认识世界的基本形式,是吸取精神营养的重要途径,也是作为文明社会中人的一种最基本的智力技能。苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说:“三十年的经验使我深信,学生的智力发展,取决于良好的阅读兴趣和良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。”语文课堂 教学的作用在于教给方法,而发展能力,拓展知识则需要大量的课外阅读。浓厚的阅读兴趣和良好的习惯将包括语文在内的一切功课的学习产生持久而强劲的促进作用。

     单单就语文教学的需要而言,老师将一如既往的实行“两条腿走路”一方面,传授教材所涉语文基础知识:一方面,想方设法培养和提高学生的课外能力。家长如有意帮助孩子,也须从这两方面着手。哪一方面有所欠缺,都会影响到学生在班级的进步速度。

     有不少家长询问该如何在课外阅读方面帮助孩子,这也是我写信的原因之一。下面是我的建议,其排列的先后体现了层次逐渐提高的顺序。一二项是最起码的,之后的几项,家长可以根据自己的条件,能力,爱心,耐心,尽量做到比较高的等级。

1.       给孩子一个安静、文明、的学习环境,这是孩子的权利。

2.       带孩子到书店,与他一起选 购拼音读物。

3.       本班课外作业很少,留出的时间正好用来读 书。家长根据孩子的程度,每天指定一定量的阅读任务,要求读得准确流利。一般不宜限定读书时间而不管读的效果,那样会使孩子养成“磨洋工”的坏习惯。

4.       倾听孩子述说读书的内容和体会,分享他的快乐,热情的赞扬他、鼓励他。只与他的昨天作纵向比较,不提超出实际的要求,不拿别的孩子来贬低自己的孩子。

5.       家长自己养成阅读健康书籍的习惯,身教的作用永远大于言教。

到了不用您督促,而是孩子催着您买书,借书,订书的时候,您的孩子已经上路了,那个时候的到来,每个人各不相同,有的在二年级,有的在三年级,有的在四年级,而有的家长可能早就不耐烦了。老师与学生却在不懈的努力着。

这是一个爬坡的过程,无论吃力还是轻松,作为孩子的父母,在这一阶段都不应该做一个“事不关已”的旁观者。您说对吗/

  祝孩子健康快乐,学习进步。

              一年四班班主任

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